Sind wir nicht alle schöpferisch? Wie fördern wir die mitgebrachten Schöpferkräfte der Kinder?

Jedes Kind ist schöpferisch! Es entwickelt seine Schöpferkräfte durch Sinneserfahrungen und Naturerlebnisse. Mit diesen Erfahrungen sucht es die wahrhaftige Begegnung mit dem Erwachsenen.  Der Erzieher bietet z.B. Aquarellmalen, Werken, Singen, Eurythmie und Freispiel an.

In dem authentischen schöpferischen Wechselspiel zwischen Erzieher und Kind entzünde sich die Kreativität.

Was machen wir vor? Was geschieht in den ersten sieben Jahren mit den Kindern?

Louis sitzt mit seinen Eltern am Frühstückstisch. Er ist zwei Jahre alt und beobachtet, wie seine Mutter die Zeitung liest. Plötzlich springt er auf, holt sich ein Buch, setzt sich zurück an den Tisch und „liest“ sein Buch. Louis ahmt seine Mutter nach.

Drei Jahre später. Louis und Alina kennen sich aus dem Kindergarten und besuchen sich zu Hause. Alina stellt Stühle vor den Sessel, zieht die Gardinen zu und lädt zum Märchenkreis ein. Sie setzt sich in den Sessel, erzählt ein Märchen und singt zum Abschluss ein Lied. Die Mutter erkennt in Tonfall und Gesten die Erzieherin wieder. Louis hatte Geburtstag. Er ist sechs Jahre alt und gehört nun zu den „Großen“. Beim Frühstück bekommt er jetzt ein eigenes Messer und schmiert sich und „Kleinen“ das Brot.

Das Kind erlernt diese Fähigkeiten ohne bewusst intellektuelle Anweisung und Erklärung, es würde sie aber niemals ohne das Vorbild des Erwachsenen erlangen. Nur am Wesen dieses Vorbildes kann sich die Persönlichkeit des Kindes orientieren und entfalten.

Im Vorbild liegt der Schlüssel.

Wie offenbart sich die Individualität des Kindes? Was braucht das Kind, um seine  Individualität gesund zu entfalten?

Es ist acht Uhr morgens und die Kinder werden in den Kindergarten gebracht. Louis sitzt verträumt in der Garderobe und lässt sich die Pantoffeln von seiner Mutter anziehen. Als sie in den Gruppenraum gehen, hält er sich an ihren Beinen fest. Langsam schaut er an ihr vorbei und lächelt der Erzieherin zu.  Sie erwidert seinen Blick.  Nun löst er sich von seiner Mutter und streckt der Erzieherin die Hand zum Gruß hin. Hinter ihm hört man schon Alina. Freudig singt sie ein Frühlingslied und plaudert. „Tschüss Mama, bis gleich“. Schnell hat sie ihre Hausschuhe an, stürmt an Louis vorbei und begrüßt die Erzieherin.

Um der Individualität der Kinder Raum geben zu können, müssen wir sie erkennen. Begegnen wir ihnen unvoreingenommen, offenbart sich uns ihr eigenes Wesen. In Liebe um ihrer selbst Willen und in Würdigung ihrer Einzigartigkeit begleiten wir sie auf ihrem Weg ins Leben.